Part A 故事緣起 ~~
2016年夏天時，發現了這一個 美麗的 秘境 ( 在大安清水 神岡的邊界 大甲溪出海口 ) , 被這裡美麗的稻田 與 大甲溪出海口傍晚的夕陽 光和影 吸引 , 來這裡進行了 戶外實地 寫生， 這一次 是 實驗 古東方 之 移動透視法 ( 很像現在的 廣角運鏡拍攝 ) ，一次擺設三大張 30P的畫布 進行 ，
去這地方 畫了一兩個月8，從稻田還沒有變金黃 一直畫到 稻子收割 ，常常 畫到傍晚 天氣變黑，那時 好像畫到了農曆七月的樣子 ，在荒郊野外的 , 小可 就向 山神、 河神、土地神祇 祈 『 祈請 這裡的山神、 河神、 土地神 請讓我能平安 順利的完成 這一幅畫作，如果 讓我順利完成這一幅寫生 ， 我在用繪畫藝術 來帶動 清水 這附近地區的發展 』~~ 類似 這樣的 祈禱 ~~
也 蠻神奇的，到了2016年 九月份時，小可 有一天 去寫生的時候, 突然間, 接到 老師的來電詢問 ：『 有一個教畫的機會 ，老師想要推薦你去, 看你有沒有意願出來教 ? 』 小可向老師 問 『請問老師 , 是要去那裏教呢?』 老師 回說 『去清水教』 ... 頓時間 , 心中覺得 ... 怎麼 這麼 神奇的巧合 : 『 去清水教畫畫 』， 真是不可思議 ~ 難道去寫生 那兒的 河神、 山神、 土地神 ~ 真的聽到小可的祈求聲了 ! 這也太神了8 !
Part B ~ 去卜個掛 -- 張天師指示 : 要把握機會，勇敢踩出去 與人群交流~
當這一個機會來臨時, 小可心裡明白 , 會畫畫是一回事，會教又是另外一回事，所以 , 不敢 立即 答應老師，而是 回去思考了一番， and 請示 張天師卜卦看看 『是否 應該要出來教畫? 』 , 結果 張天師 卦象指示 ，『 叫小可 要勇於接受挑戰，要踩出去， 透過教學 與人交流 ，也才能印證 自己所學的 到底 經得起考驗 』， 有了張天師的 卜卦指示，小可 心裡篤定 踏實了許多，既然 天師公 要我勇於接受這挑戰、鼓勵我要踏出去接觸人群 ，那就 放膽 去教了；
在真正去教之前，花了兩個多月的時間，把自己當時還比較弱的 水彩、 粉彩部分 加強練習的一番，也去請教 羅老師 ( 小可的繪畫老師) 如何教學的重點 ，羅老師也將他 一二十年繪畫教學的經驗、方法 傳授給我 ，這也讓 小可 心裡比較有把握了許多，因為一開始 還有一套教學續系統與方法可以參考 ，是很難得的。
Part C ~ 2016年11月 開始 第二軌繪畫推廣教學
... 在上台教之前，做了加強與準備，懷著 迎接新的挑戰、 戰戰兢兢 的心情，開始了教畫新的里程，一開始 是先教 色鉛筆 ，上台教學 對小可來說 比較沒有舞台恐懼的問題，因為 長期有接受國際英語演講社團溝通演講十幾年的訓練，站上這個小舞台 ~ 成為的繪畫教學講師 ，這也算是實現了 小可 加入演講社團後 , 一直以來 心中一個期望 『 Beyond Borders 穿越Toastmasters 社團的邊際 』 ，走入社會 真正成為一個講師的夢想 ，所以 心情上也很珍惜與把握 這個好不容易 得來的機會，
... 從一開始教色鉛筆 幾個月之後，後來 教鉛筆素描 ，之後 教色鉛筆 、粉彩 、素描 ，再到 水彩 ~~ 從2016年 教到 2020年 2021，這段教學過程 , 也把 素描、色鉛筆、粉彩 、水彩 又重新學習 練習了好幾遍，
... 最令人感動的部分 ，是看到 許多學員，從沒有學過畫畫，經過一期(兩個月)、兩期 三期的學習，從不繪畫 到 會畫 ，看到 藝術 神奇的力量 在他們身上現 ， 這種感動 ... really touching and surprising ~~
以下 是一些學員學習練習的作品 , 有些是 演練 繪畫教學書籍裡面的練習 、有些 則是 小可 設計 的演練習作 ~~
有些學員 只學了半年左右 , 進步的程度 , 令人感到so surprising ~~
以上 略舉 幾位學員作品，您能夠想像... 他們之前沒有學過畫畫，在經過 三個月到半年、 七八個月或是有的一年左右，已經可以畫到 這樣 ，看了是不是 很令人感動呢? 有沒有 感覺到 藝術 它神奇的力量了呢 ?
Part D 透過 繪畫藝術教學 , 實驗 與推廣 《 第二軌道 》 幫助更多人 學習 圓夢之可能性
... 在台灣的社會中，本來就存在著一條 隱形 的第二軌 學習 成長進化提升的道路，因為台灣原本從日據時代 承襲了日本許多文化 而日本的現代化 始於明治維新 運動，那時的日本主要 以德國 為學習效法的對象 ( 而德國就是 一個雙軌價值發展的典型 國度，對於技術 非常重視 ) ，
... 因此早期社會中， 小可父親 伯父 叔叔那一輩， 在14、15 、16 歲的大概 國小或初中畢業的年紀 ，開始出社會時就會去開始 去學習一種技藝， 像小可 父親 是學粉刷 油漆 技術的 ，大伯父 是學牙齒 齒模技術的，而叔叔 好像是去學 木工的 ， 在那個時代，平常農家 子弟，因為一般家庭 經濟上 無法一直供應 讓他們讀書， 因此 初中階段 就會去拜師學一項技藝 ~ 三年四個月 出師 ~~ 所以， 隨著這樣的歷史脈絡 演進下來 ，在台灣早期的 傳統產業 與各種產業之中 ，有著一批 這樣的黑手、 工匠、 工藝師傅 在民間 與產業裡 ，以師徒方式 傳承 功夫技術 ~
... 在繪畫藝術領域，也有許多 第二軌 師徒傳承的 經典例子， 在 2018年 國美館舉辦的 台灣抽象宗師 李仲生 師生回顧展中， 得知 一些很有趣的 第二軌 教學的故事，
... 李仲生 先生 他以前教學生 抽象 藝術 ，很喜歡跟學生約在咖啡廳 教 ， 他教學生 抽象 第一條 『把你之前所學的 全都放掉吧! 歸零 重新開始 』 『 開始 隨意的塗鴉 畫吧 ! 』, 聽起來 好像 ... 毫無章法~~ 裡面 卻藏有 深奧的理論依據 ，在他的指導之下 ~ 東方畫會 -- 八大響馬 風起雲湧 ，在早期的台灣藝壇 掀起了 前衛 抽象藝術之 千堆雪 ，小可 在2018年 前往 彰化鹿港 龍山寺參拜， 在九曲巷裡 ，曾 偶遇 李仲生先生的 弟子 許輝煌教授 ，很幸運的 ( 未完 )
未完 ~~ 待續 to be continued
反璞歸真 , 找回 pure and innocent (<=)
2016年 寫生 影像紀錄 (<=)
如果 談到 布袋戲 , 那就不得不談到 台灣布袋戲的故鄉 -- 雲林 虎尾了 ， 雲林 有名的布袋戲博物館 這地標之外； 近期 又出現了一尊 超大的公共藝術作品 - 霹靂布袋戲的靈魂人物 素還真 ， 這一尊 超大不銹鋼的 素還真 係由 台灣 公共藝術界 一位雕塑大師所操刀設計 ， 他 可以說是 台灣 隱形 第二軌社會發展 之典範人物 ， 這位 大師的學習成長進化 歷練故事 ~ 真的值得 一起來學習 研究 ~
探索 抽象現代藝術 無限可能與創造之 no. 0 (<= 2021 - 2022 探索 與 研究抽象 )
未完 ~~ 待續 to be continued
